2019 TMS 影視音實驗教育展【周登的立場 Come to class】

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2019 . 07 – 2019 . 12

「讓教學的互相攝取，在教育展中切實的被發生。」

主題教室 — 影視、音樂、博雅
授課模式 — 講座、表演、工作坊
展策重點 — 時間之神、值日神( 生 )、高中生

＊邀請總計 41 組 72 位各領域專業人士參與課程教授。
＊入選：BIOS 團隊首度企製【2019 台灣文創動態回顧】精選今年度台灣跨領域 80 大藝文事件。

｜全案負責人、策展人
｜內容連結

相傳～
值日神，是四位時間之神中最忙碌的一位，
每日值班，有事，必隨傳隨到，不得馬虎。

展策簡介

“ TMS 臺北市影視音實驗教育機構 ” ( 簡稱：TMS )，在不止是 “ 影視音技術人才 ” 養成的立場之上，更為期待的是，讓學生涉略相同基礎的同時，能夠開發影視音核心價值的縱長縱深，培養起獨立思考，也淬煉出內容涵養的細節和博覽見識的多元廣闊。

期以自由探索、適性學習的源頭，從裡到外的讓教育能伸展、能跳躍，透過 “ 新型態教育展 ” 的計劃，將我們都經歷過的高中體會、感受，貫穿於展策之中，用或漸進、或躍動的熱誠，持續發生再教育的循環價值。

展策定位與挑戰

區別於過去教育展模組的兩大形式、一大目的：“ 擺攤商展 ”、“ 無主題觀點傳遞 ”、“ 招生宣傳 ”。

我們期望讓展覽的受眾真實的回到 “ 對影視音產業有所興趣的年輕人身上 ”。並希冀倚著教育體制內外共融共存的理念，能將 “ 大人腦中的教育現場 ” 融合起 “ 孩童現代的學習期待 ”。

因此在有限的 2.5 個月裡頭，我們於教育展的執行案中，直接的策劃了一堂10週的展覽課程，讓學生親自協作與執行，並一同編列教育展內的三日課表，然後廣邀影視音產學各界專業人士，參展授課。

＃讓教學的互相攝取，在教育展中切實的被發生

設計方法

我們以 “ 時間 ” 為題，將道教宮廟文化中的 “ 四值功曹 ( 時間之神 ) ” 具象化提出，並從四神祇之中，挑出那位最在乎日常細節，且每日奔波往返卻容易被我們遺忘的 “ 值日神 ( 值日生 ) ” ：周登 ( Icon )。

讓時間的重量與份量，透過 “ 時間之神：周登的立場 ”，來串起我們對於日常積累的重視和重要的傳遞期待，並於視覺上結合起國文課本畫頭像、藍筆、紅筆、白板等元素，同時將場館內部以教室形象呈現，包含過往各校榜單布條垂掛的作法，也改成學生們內心迷惘、不安、想像、抗拒、壓力、展望的各種吶喊布條。

最後，我們再回扣起，道教宮廟文化的 “ 問事 ” ( 心靈療癒 )、傳統與現代一脈相連的預防醫學 “ 經絡 ” ( 身體理療 )，融會後以 “ 神壇 ” 的形式，放入場館之中，讓所有參展、聽課的學生、群眾，能多元選擇的安放好自己的身心靈，並於未來，更有力氣的平衡生活。

＃再教育的循循環環